早前我已寫了多篇反對德育及國民教育可以洗腦之說,本來已經覺得寫得太多,盡量不想再寫,但是這兩天見到事態發展,按捺不住,還是要再寫,抒發一下心中對反對者的不滿。
反對者口口聲聲說德育及國民教育是洗腦教育,卻從沒有理據支持,重重複複的就是拿一個立場偏頗的教材,好像那是唯一的教材,教師們雖然全都反對洗腦,一定會把那有問題教材「依書直說」,明知有問題都會去洗學生腦!
其實,老師們真的會依書直說嗎?有些人藉口說教育署和校長會給予壓力,不能反抗,這當然是謊話。在現今的政治氣候、傳媒生態之下,政府、校長敢施壓
嗎?不怕教師、家長投訴嗎?而且,說教師怕受壓力不敢反抗,為什麼現在威脅罷課,又毫無懼意?究竟教師們怕還是不怕反抗?教師們是不明白自己的性格,還是為政客去打擊政府?
更奇怪,德育及國民教育不是主科,一個星期可能只上一節,頂多兩節吧?而且關於國情的只是其中一小部份,在整個學年中可能只有幾小時的課,就算教材有問題,老師又盲目教授,難道這幾小時的課,便可洗了學生腦,變成反對者說的「爹親娘親不及毛主席親」?那可不止是「洗腦」教育,恐怕是「喪屍教育」吧?只上幾節便如被喪屍咬了一口,喪失本性?
把德育及國民教育說成能洗腦,跟當年以為日常接觸、同檯共桌吃飯可以染上愛滋一樣,是無知。當然,反對者樂於恐嚇市民,從中賺取政治利益。
政府已經承諾把教材放上網給公眾監察,反對者又說:「放上網的一定是沒有問題」,意思是指有些沒有放上去的便會有問題。但是,既然網上有官方認可,公眾又覺得沒有問題的教材,那學校採用那些便可,難道硬要找一些沒有上網,有問題的教材去用?又有人說現在鬧得火熱,放上網的當然沒有問題,但將來可能會逐少滲進有問題的內容。將來會否如此發展,我當然不知,但如果單憑一個可能性,便把事情打成死罪,那所有男人都有進行強姦的生理構造,那是否都應全拉去坐牢?憑「可能」去立法、司法,是以前帝王、封建、獨裁者的作風,和公平、民主背道而馳,但反對者卻以此為理?
早兩天看到無綫報導反對者的集會,說有些名人參予和發表言論,但新聞剪輯的那些「名人言論」,全都不是說出反對的道理,卻是:馬家輝對吳克儉的人身攻擊、彭志銘說發動十萬人絕食、黃耀明說見到學生絕食想起89年64。反對國民教育的理由?沒有,新的、舊的都沒有。(說起馬家輝對吳克儉的人身攻擊,已不是初次,他在其節目《思潮作動》中已經多次對吳克儉人身攻擊,又說他不敢發聲回應、和人對辯。馬先生雖然是飽學之士,但孔夫子說的:「以貌取人,失之子羽」,馬先生是樂於不理。不知馬先生有沒有看到那集吳克儉在亞視《時事縱橫 Newsline》和 Michael Chugani 的半小時討論?)
在這件事上面,政府已對市民的擔憂作出不少行動和讓步:成立委員會、將教材上網等,但反對者卻說政府「行動照舊」、沒有回應市民的聲音。究竟是政府看不到市民的意見,還是反對者看不見政府的回應?政府多番退讓,反對者終於說清楚其唯一立場:任你政府如何遷就,反對者就是要你撤回課程,這種視自己的要求為唯一選擇的態度,根本是獨裁者心態。
昨天聽到劉天賜在《講東講西》中,又出了一個歪理,說若果學生在學校中聽到老師說的一套、但在家中聽到家長說另一套、傳媒的又是另一套,學生會「混亂」,所以科目要撤回。學生能有正反兩面資訊,不是正正給學生去思考的機會嗎?之前說國民教育只有唱好是洗腦,有正反兩方面又不對?如何訓練學生有獨立思考、批判性思考?現在的市民、學生對民主、普選,除了說好之外,懂不懂得對它進行批判性思考?
本來,國民教育的成效根本不會高,政府、中央要推銷自己,靠國民教育科的作用會很少,所以推不推都是小事。但是,這事已經變成政治對決,是弱勢政府面對反政府強權的掙扎,政府再退讓便是屈服於野蠻,將來香港的政策,便只憑反對派的獨裁意願去辦。
德育及國民教育科,推!