早前我已寫了多篇反對德育及國民教育可以洗腦之說，本來已經覺得寫得太多，盡量不想再寫，但是這兩天見到事態發展，按捺不住，還是要再寫，抒發一下心中對反對者的不滿。
反對者口口聲聲說德育及國民教育是洗腦教育，卻從沒有理據支持，重重複複的就是拿一個立場偏頗的教材，好像那是唯一的教材，教師們雖然全都反對洗腦，一定會把那有問題教材「依書直說」，明知有問題都會去洗學生腦！
其實，老師們真的會依書直說嗎？有些人藉口說教育署和校長會給予壓力，不能反抗，這當然是謊話。在現今的政治氣候、傳媒生態之下，政府、校長敢施壓
嗎？不怕教師、家長投訴嗎？而且，說教師怕受壓力不敢反抗，為什麼現在威脅罷課，又毫無懼意？究竟教師們怕還是不怕反抗？教師們是不明白自己的性格，還是為政客去打擊政府？
更奇怪，德育及國民教育不是主科，一個星期可能只上一節，頂多兩節吧？而且關於國情的只是其中一小部份，在整個學年中可能只有幾小時的課，就算教材有問題，老師又盲目教授，難道這幾小時的課，便可洗了學生腦，變成反對者說的「爹親娘親不及毛主席親」？那可不止是「洗腦」教育，恐怕是「喪屍教育」吧？只上幾節便如被喪屍咬了一口，喪失本性？
把德育及國民教育說成能洗腦，跟當年以為日常接觸、同檯共桌吃飯可以染上愛滋一樣，是無知。當然，反對者樂於恐嚇市民，從中賺取政治利益。
政府已經承諾把教材放上網給公眾監察，反對者又說：「放上網的一定是沒有問題」，意思是指有些沒有放上去的便會有問題。但是，既然網上有官方認可，公眾又覺得沒有問題的教材，那學校採用那些便可，難道硬要找一些沒有上網，有問題的教材去用？又有人說現在鬧得火熱，放上網的當然沒有問題，但將來可能會逐少滲進有問題的內容。將來會否如此發展，我當然不知，但如果單憑一個可能性，便把事情打成死罪，那所有男人都有進行強姦的生理構造，那是否都應全拉去坐牢？憑「可能」去立法、司法，是以前帝王、封建、獨裁者的作風，和公平、民主背道而馳，但反對者卻以此為理？
早兩天看到無綫報導反對者的集會，說有些名人參予和發表言論，但新聞剪輯的那些「名人言論」，全都不是說出反對的道理，卻是：馬家輝對吳克儉的人身攻擊、彭志銘說發動十萬人絕食、黃耀明說見到學生絕食想起89年64。反對國民教育的理由？沒有，新的、舊的都沒有。（說起馬家輝對吳克儉的人身攻擊，已不是初次，他在其節目《思潮作動》中已經多次對吳克儉人身攻擊，又說他不敢發聲回應、和人對辯。馬先生雖然是飽學之士，但孔夫子說的：「以貌取人，失之子羽」，馬先生是樂於不理。不知馬先生有沒有看到那集吳克儉在亞視《時事縱橫 Newsline》和 Michael Chugani 的半小時討論？）
在這件事上面，政府已對市民的擔憂作出不少行動和讓步：成立委員會、將教材上網等，但反對者卻說政府「行動照舊」、沒有回應市民的聲音。究竟是政府看不到市民的意見，還是反對者看不見政府的回應？政府多番退讓，反對者終於說清楚其唯一立場：任你政府如何遷就，反對者就是要你撤回課程，這種視自己的要求為唯一選擇的態度，根本是獨裁者心態。
昨天聽到劉天賜在《講東講西》中，又出了一個歪理，說若果學生在學校中聽到老師說的一套、但在家中聽到家長說另一套、傳媒的又是另一套，學生會「混亂」，所以科目要撤回。學生能有正反兩面資訊，不是正正給學生去思考的機會嗎？之前說國民教育只有唱好是洗腦，有正反兩方面又不對？如何訓練學生有獨立思考、批判性思考？現在的市民、學生對民主、普選，除了說好之外，懂不懂得對它進行批判性思考？
本來，國民教育的成效根本不會高，政府、中央要推銷自己，靠國民教育科的作用會很少，所以推不推都是小事。但是，這事已經變成政治對決，是弱勢政府面對反政府強權的掙扎，政府再退讓便是屈服於野蠻，將來香港的政策，便只憑反對派的獨裁意願去辦。
德育及國民教育科，推！
